電子商務(wù)就是把我們現(xiàn)實生活的交易放到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)中進行，人與人的互動不受地域以及語言的限制，我們足不出戶就能購買到自己心儀的商品。近些年，隨著全球電子商務(wù)的飛速增長，我國電子商務(wù)也在急劇發(fā)展，這也使得電子商務(wù)方面的人才嚴(yán)重短缺，而且國家政策也才支持電子商務(wù)的發(fā)展，因此電子商務(wù)的就業(yè)前景是非常值得看好的。在浙江有沒有哪所學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)比較好呢?

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，為國家骨干專業(yè)、浙江省“十三五”優(yōu)勢專業(yè)、溫州市重點專業(yè)、首批課程思政示范專業(yè)，主要培養(yǎng)面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才;結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)生需求，以“就業(yè)有能力、創(chuàng)業(yè)有空間、升學(xué)有基礎(chǔ)”為目標(biāo)，與紅蜻蜓、報喜鳥等名企合作，協(xié)同共育，打造行業(yè)精英;融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì);挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，助力學(xué)歷提升。

培養(yǎng)目標(biāo)

面向數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展需求，著眼于全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新趨勢和新機遇，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和數(shù)字素養(yǎng)，能夠在各類企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)化運營、新媒體營銷等現(xiàn)代電子商務(wù)應(yīng)用、管理與技術(shù)服務(wù)工作，及自主開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才。

師資團隊

目前，電子商務(wù)專業(yè)擁有專職教師15人，均碩士以上，其中教授3人，副教授6人，博士(包括在讀)3人，雙師型教師占比92%，是一支省教學(xué)名師、省優(yōu)秀教師領(lǐng)銜的高水平、高素質(zhì)“雙師+“教學(xué)團隊，2023年，作為學(xué)校唯一的“雙師型”教師隊伍建設(shè)典型經(jīng)驗與優(yōu)秀案例推薦上報教育廳供宣傳、推廣與借鑒。

扎實的辦學(xué)實力

學(xué)校先后榮獲中國特色高水平高職學(xué)校、國家示范性高職院校、全國優(yōu)質(zhì)高職院校、浙江省重點高職院校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50強高校、全國職業(yè)教育先進單位、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、浙江省首批四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點院校、榮獲2023年全國高職教學(xué)資源、服務(wù)貢獻、育人成效3個“50強”等稱號。

優(yōu)質(zhì)的就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校被評為全國十大最具就業(yè)力高職院校;學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)競爭力、用人單位滿意度三項調(diào)查排名，近三年均列浙江省高職院校前三;畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)14年達98%以上，提供崗位數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比為20：1。開設(shè)免費的專升本輔導(dǎo)班、專升本協(xié)會，近年來學(xué)生被浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)等本科院校錄取，升學(xué)率穩(wěn)定在65%以上。

科學(xué)的培養(yǎng)方式

學(xué)校堅持讓學(xué)生自由選專業(yè)(在第一學(xué)期末可根據(jù)意愿申請轉(zhuǎn)專業(yè))、選層次、選方向，落實分層分類教學(xué)，建設(shè)一流學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一流軟硬件設(shè)施，構(gòu)建“人人成才、人人出彩”的全方位育人體系。

選擇學(xué)校是非常重要的一件事，不管是學(xué)校的師資力量、實訓(xùn)設(shè)備、合作企業(yè)、就業(yè)方面等等都是大家需要考慮的一部分，當(dāng)然學(xué)習(xí)不止選擇重要，努力學(xué)習(xí)也是非常重要的一部分，同學(xué)們選擇好學(xué)校就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把專業(yè)知識學(xué)透徹，畢業(yè)之后才能選擇喜歡的崗位上工作。