當(dāng)進(jìn)入大學(xué)被視為通往成功的唯一途徑時，父母，特別是受過高等教育的父母，可能會為孩子選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的前景擔(dān)憂。雖然職業(yè)培訓(xùn)可以為孩子帶來穩(wěn)定的工作和收入，但父母們往往對職業(yè)教育并不了解，抱有偏見。

美媒稱，現(xiàn)代制造業(yè)為高技能人才提供了大量具有挑戰(zhàn)性、高薪酬的工作。在這種情況下，大學(xué)不再是年輕人“唯一的出路”，選擇職業(yè)教育，未來一樣美好。
“他將成為家族里第一個藍(lán)領(lǐng)”

特倫·睿司曼從小就知道，自己和3個兄弟未來一定要取得大學(xué)學(xué)位。他身為放射科醫(yī)生的父親很早就給睿司曼家的男孩們定下目標(biāo)：“保持好成績、進(jìn)入好大學(xué)、得到好學(xué)位、擁有好生活。”

憑借優(yōu)異的成績，特倫考入美國西弗吉尼亞大學(xué)。但他沒有在大學(xué)課程上投入太多精力——這個熱衷于手工的男孩高中時曾在定制櫥柜公司打工，與學(xué)習(xí)相比，他更樂于花時間鉆研木工技術(shù)。

很快，這個一年級新生就作出了讓全家意外的決定——放棄學(xué)業(yè)，投身家具制作。對睿司曼家來說，這個結(jié)局令人有些失望。“他將成為家族里第一個藍(lán)領(lǐng)。”父親對此不無惋惜。特倫，這個夢想成為家具商的年輕人，似乎成了家里的“異類”。

特倫的選擇在今天的美國并不多見。

“在一個高度重視職業(yè)的社會中，藍(lán)領(lǐng)工作向來被認(rèn)為低人一等。”美國《大西洋月刊》寫道，“在這種環(huán)境下，父母希望孩子追求能夠提升自己地位的職業(yè)并不奇怪。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)社區(qū)，這一點(diǎn)更為明顯。成績優(yōu)良的學(xué)生想成為手工藝人，會被認(rèn)為是‘人才的浪費(fèi)’。”

“我相信不少美國高中畢業(yè)生考慮過從事手工業(yè)。”舊金山州立大學(xué)教育學(xué)教授馬克·菲利普斯告訴《華盛頓郵報》，“無論是修理汽車引擎、電路設(shè)計(jì)還是美容美發(fā)……每個行業(yè)都有為之感興趣的人。但我敢打賭，很多人不敢告訴父母：他們寧愿放棄大學(xué)教育，也要從事這些職業(yè)。”

“我們確實(shí)需要改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的看法”

自上世紀(jì)八九十年代起，美國職業(yè)教育開始衰退，本科教育日漸興盛。根據(jù)美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)，本世紀(jì)美國大學(xué)入學(xué)人數(shù)從2000年的1320萬人增至2019年的1690萬人，增長率為28%；商學(xué)院的入學(xué)人數(shù)從1999年的960萬人增加到2014年的1600萬人 。

甘肅高鐵學(xué)校： 大學(xué)生數(shù)量的急劇增長，部分原因在于人們觀念的改變——一種流行的觀點(diǎn)是，進(jìn)入大學(xué)是一個人成功的標(biāo)志，接受職業(yè)教育人會被貼上“看上去很蠢”的標(biāo)簽。這也解釋了為什么一些家庭要拼盡全力培養(yǎng)出第一個大學(xué)生。

艾琳和丈夫卡拉布是各自家族里的第一代大學(xué)生。這對夫婦一直想為孩子提供更好的教育機(jī)會，但他們16歲的兒子對此并不領(lǐng)情。今年秋天，艾琳的兒子將成為一所職業(yè)學(xué)院的新生，這讓她多少有些失落。“在我們的成長經(jīng)歷里，職業(yè)院校似乎一直是為了那些不想真正學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備的。我們無法確定孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校會得到什么。”她告訴《大西洋月刊》。

“孩子是不是遇到什么問題了？”每當(dāng)身邊的人這樣問起艾琳，都讓她感到顏面無光，她不得不一次又一次地解釋，孩子高中成績其實(shí)不錯。“人們普遍覺得，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，是你在傳統(tǒng)教育中遇到問題或者GPA成績不理想時，才會作的選擇。”對此艾琳頗為無奈。

與美國不同，歐洲對職業(yè)教育的態(tài)度更為寬容。拿芬蘭和德國來說，政府會積極為學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)，近一半的中學(xué)生樂于接受職業(yè)教育。但在美國，這常常行不通。

“對職業(yè)教育的誤解和消極的態(tài)度始終存在，它被認(rèn)為是二流的選擇。我們確實(shí)需要改變?nèi)藗儗β殬I(yè)和技術(shù)教育的看法。”圣迭戈地區(qū)社區(qū)學(xué)院院長帕特里夏·謝在2019年的美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會會議上表示。這也是許多職業(yè)教育從業(yè)者的心聲。

“職業(yè)教育幾個字往往意味著恥辱感。”《美國新聞與世界報道》雜志寫道。雖然幾十年來，美國的職業(yè)教育工作者一直強(qiáng)調(diào)“工作類型不同，但對社會的價值同等”“職業(yè)教育是個獲得穩(wěn)定收入的良好途徑”，但沒有人真正相信這種說法。對大多數(shù)人來說，這個選擇的背后通常是“不那么燦爛的未來”。

“職業(yè)教育更接近終身教育”

在美國，大學(xué)被描繪成幾代人獲取成功的必經(jīng)之路。對一些人來說，這種說法沒錯——曾經(jīng)，大學(xué)樂于通過“貿(mào)易”“金融”一類的專業(yè)吸引學(xué)生。教育者聲稱，通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生們可以在畢業(yè)后輕而易舉地還清學(xué)費(fèi)貸款、年入百萬美元，成為人生贏家。

然而，根據(jù)美聯(lián)儲的數(shù)據(jù)，截至2019年年底，美國有1.5萬億美元的學(xué)生債務(wù)尚未償還。皮尤中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，30歲以下的成年人中，有四分之一仍然在為學(xué)生貸款債務(wù)奔波。如果繼續(xù)攻讀碩士和博士，則意味著學(xué)生畢業(yè)后要承擔(dān)更為龐大的債務(wù)。

事實(shí)上，三分之二的受調(diào)查者認(rèn)為，4年的本科教育學(xué)位為自己帶來了合理的收入。對另一些人來說，本科學(xué)歷僅僅代表了一種“收入預(yù)期”，真實(shí)生活中，工作并不能抵消這些債務(wù)成本。

一個值得注意的變化是，學(xué)校培養(yǎng)出的本科生數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)市場對本科生的需求量卻在逐步減少。《大西洋月刊》稱，如今，越來越多的企業(yè)傾向于招聘專業(yè)的技術(shù)人才，而非本科畢業(yè)生。學(xué)士學(xué)位課程通常過于寬泛，無法解決具體的問題。為了打消企業(yè)顧慮，一些大學(xué)生會在學(xué)位教育后，補(bǔ)上職業(yè)教育。

“兩年制的培訓(xùn)計(jì)劃如今大受歡迎，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正積極推出相關(guān)課程——‘Galvani ze’計(jì)劃旨在培養(yǎng)特定的軟件編碼技能；‘Always Hired’為畢業(yè)生提供銷售技巧訓(xùn)練……越來越多的教育界人士相信，隨著未來制造業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)輸領(lǐng)域人員需求的增長，許多工作可能不再需要4年制學(xué)位。”《大西洋月刊》寫道。

“美國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化?，F(xiàn)代制造業(yè)為那些高技能的人才提供了大量具有挑戰(zhàn)性、高薪酬的工作。”美國《福布斯》雜志寫道，“高中職業(yè)教育的消亡導(dǎo)致制造業(yè)從業(yè)者短缺。幾十年前，我們的公共教育系統(tǒng)為年輕人提供了充分的機(jī)會，讓年輕人了解了制造業(yè)和其他行業(yè)。但今天，高中生幾乎屏蔽了職業(yè)教育這一選項(xiàng)。‘大學(xué)是唯一出路’的心態(tài)正把年輕人推向邊緣。”

一些教育界人士認(rèn)為，對大學(xué)教育僵化的認(rèn)識可能導(dǎo)致一些父母和學(xué)生在規(guī)劃未來職業(yè)生涯時作出“短視”的決定。在《華盛頓郵報》看來，與本科教育相比，今天的職業(yè)教育正在展露優(yōu)勢，但對此缺乏了解的父母們在引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離這些計(jì)劃。

《華盛頓郵報》指出，與許多家長的認(rèn)識相反，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生未來的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會可能比本科生更多。“現(xiàn)代職場更傾向于選擇那些具有可靠的、可轉(zhuǎn)移的技能和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的人。大多數(shù)年輕人一生中會經(jīng)歷很多不同類型的工作，這意味著他們要盡快更新知識儲備，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的技能。從這一點(diǎn)來說，職業(yè)教育更接近終身教育。這在未來將是絕對的優(yōu)勢”。

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