結(jié)合上文的分析，我們發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)末以來，我國職業(yè)教育的發(fā)展跌宕起伏，先后出現(xiàn)了5個轉(zhuǎn)折點。這些轉(zhuǎn)折點與我國經(jīng)濟(jì)改革和經(jīng)濟(jì)增長密不可分。 下面就讓蘭州高鐵學(xué)校的老師來為大家整理一下觀點。

（1）第一個轉(zhuǎn)折點是1996年。1996年是國有企業(yè)深化改革的開端，原先由國有企業(yè)開辦的學(xué)校包括職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)交給地方教育部門管理，標(biāo)志著舊的職業(yè)教育體系的結(jié)束。在這個過程中，職業(yè)學(xué)校的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)不斷減少。例如，1997至1999年間就有超過600所中等職業(yè)學(xué)校關(guān)閉，職業(yè)學(xué)校的招生數(shù)減少了75萬人。

改革前，進(jìn)入國有企業(yè)尤其是大型國有企業(yè)開辦的職業(yè)學(xué)校意味著畢業(yè)后有一個穩(wěn)定的好工作，許多初中高中的優(yōu)秀學(xué)生甚至放棄了將來上大學(xué)的機(jī)會，情愿選擇這樣的職業(yè)學(xué)校。改革后職業(yè)學(xué)校不再是中學(xué)畢業(yè)生的好出路了。

（2）第二個轉(zhuǎn)折點是2000年。2000年是改革開放后職業(yè)教育發(fā)展史上最糟糕的一年。1999年秋季學(xué)期開始的普通本科教育擴(kuò)招本意是為了緩解經(jīng)濟(jì)中的就業(yè)壓力，但是擴(kuò)招速度相當(dāng)快，大學(xué)招生人數(shù)從1998年的1.1億迅速增加到2001年的2.75億。這對職業(yè)教育形成了巨大的沖擊，原本可能就讀職業(yè)院校的學(xué)生紛紛選擇考大學(xué)。2001年職業(yè)院校的在校生人數(shù)降到最低點。與此同時，高等職業(yè)教育從1998年開始發(fā)展。但是畢竟是初期，大學(xué)尚不清楚怎樣辦好高等職業(yè)教育，原來的高等職業(yè)學(xué)校也面臨著重組。因此，可以說在計劃經(jīng)濟(jì)體制下占有優(yōu)勢地位的職業(yè)教育面臨著最艱難的時刻。

（3）第三個轉(zhuǎn)折點是2005年。2004年珠江三角洲地區(qū)第一次出現(xiàn)了民工荒。這種民工荒實際主要是技工荒，2005年開始蔓延到整個東部沿海地區(qū)。其中一部分原因是農(nóng)民工的工資低、工作條件和生活條件都較差。還有一個重要的原因是長江三角洲的工業(yè)迅速發(fā)展，對技術(shù)工人的需求大幅提升。但是技術(shù)工人的供給不能滿足這些需求，導(dǎo)致勞動力市場上技術(shù)工人的求人倍率大于1，極大加劇了技術(shù)工人的勞動力市場緊張程度。職業(yè)教育開始迎來發(fā)展的春天。

（4）第四個轉(zhuǎn)折點是2009年。2008年末2009年初，受全球金融危機(jī)的沖擊，東部發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是珠江三角洲一帶，許多企業(yè)減產(chǎn)甚至破產(chǎn)，大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)。根據(jù)人力資源和社會保障部的一項調(diào)查，到2008年11月底返回中西部家鄉(xiāng)的農(nóng)民工達(dá)到780萬，占農(nóng)民工總數(shù)的6.6%。2008年還頒布了《新勞動合同法》，促使勞動工資率上漲。過去依賴微薄利潤生存的民營、臺資和外資勞動密集型出口加工企業(yè)無力提高工資，于是越來越多轉(zhuǎn)入中西部地區(qū)，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會。同時，第二代農(nóng)民工不滿意中西部地區(qū)的生活條件，他們紛紛選擇留在家鄉(xiāng)或者到中西部地區(qū)的大城市中謀生。大部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工并無一技之長或者只掌握較低的技術(shù)技能，于是中西部地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迫在眉睫。

（5）第五個轉(zhuǎn)折點是2014年。2014年中國提出了“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”的概念，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入與過去30多年高速增長期不同的新階段，年均經(jīng)濟(jì)增長速度放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，從要素和投資驅(qū)動的增長轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)發(fā)展及創(chuàng)新驅(qū)動的增長。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對職業(yè)教育提出了新的要求，需要積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，提升人力資源素質(zhì)。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運輸學(xué)校）為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。

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