1996至2019年期間，我國職業(yè)教育的發(fā)展表現(xiàn)出三個趨勢：其一，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。例如，職業(yè)技術學院在2005-2019年的10年間增加了438所，專任教師增加了近25萬人。其二，中等職業(yè)教育學生規(guī)模擴大，但教師規(guī)模卻幾乎不變。在中職學校數(shù)量大幅減少的情況下，在校生數(shù)量以年均3.2%的速度保持增長，尤其是普通中專的在校生人數(shù)增加了408萬，年均增長約9%。技工學校雖然自2009年以來規(guī)模在縮小，但與1996年相比的在校生規(guī)模仍明顯擴大，總共增加了131萬人，年均增長約9%。然而，專任教師的數(shù)量卻沒有跟上中等職業(yè)教育的發(fā)展步伐，總量在1996-2019年期間實際減少了12.3萬人。其三，職業(yè)初中的規(guī)模急劇縮減，幾近消失。職業(yè)初中的學校數(shù)量和在校生數(shù)量呈幾何級數(shù)下降，到2019年僅存16所學校，在校生人數(shù)只有4000人，專任教師500人。

從三大經(jīng)濟帶來看，東部、中部和西部地區(qū)的職業(yè)教育均有不同程度的發(fā)展，尤其是中等職業(yè)教育。以招生人數(shù)為例，中等職業(yè)教育的發(fā)展趨于收斂，這種趨勢始于2000年。中等職業(yè)教育由東部地區(qū)占主導地位逐步發(fā)展到東部和中部平分秋色，甚至2013年以來中部占比開始超過東部。西部地區(qū)也有較大進步，占比雖有起伏，但總體由期初的19%提高到期末的25.6%，也是絕對招生數(shù)量惟一增加的地區(qū)。

從三大經(jīng)濟帶的招生人數(shù)增長率來看，中等職業(yè)教育招生人數(shù)經(jīng)歷了多次起伏。1996年開始，3個地區(qū)的中職招生人數(shù)均下降，中部和西部地區(qū)甚至出現(xiàn)了10%左右的負增長。這種趨勢到2000年時達到一個高峰，3個地區(qū)均為負增長。2000年后這個趨勢得到了逆轉(zhuǎn)，中職招生規(guī)模不斷擴大，到2005年達到了快速增長的高峰，尤其是中部和西部同比增長達到大約30%。2005年后招生規(guī)模又轉(zhuǎn)為下降，至2008年到達這個時期的谷底。2009年再次轉(zhuǎn)為回升，但2010年開始幾乎持續(xù)出現(xiàn)負增長，到2013年東部和西部地區(qū)負增長比率約為30%，2014年之后逐步回升。

由以上蘭州鐵路技校老師整理的資料可知，我國職業(yè)教育的發(fā)展總體上各地區(qū)呈收斂趨勢，但過程較復雜，經(jīng)歷了多次起伏。

學校代碼：329

甘肅北方技工學校/p>

華山教育集團·軌道交通運輸學校/p>

校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>