我國現(xiàn)在的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，生產(chǎn)組織方式，自動化、機(jī)械化程度都大不相同，對人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，不能忽視對勞動者，也就是大量操作人員的培養(yǎng)。勞動者是知識、技術(shù)的載體，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識越多，創(chuàng)新能力越強(qiáng)，其生產(chǎn)的能力也就越強(qiáng)。所以在現(xiàn)代社會，勞動者的素質(zhì)，特別是勞動者的科技文化素質(zhì)，成為一個國家經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的決定因素。

甘肅高鐵學(xué)校認(rèn)為： 我國勞動者的科技文化素質(zhì)與美國、德國等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家相比還有很大的差距。在高科技領(lǐng)域，社會越發(fā)展，勞動分工越細(xì)，對大量從事生產(chǎn)第一線的工作的勞動者的要求越來越高，而中等職業(yè)教育毫無疑問是培養(yǎng)具備實際操作能力人才和初、中級實用技術(shù)人才的主要途徑。在地域廣大的農(nóng)村，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，也需要科技的支撐，而我國的大多數(shù)農(nóng)民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須提高廣大勞動者素質(zhì)，發(fā)展中等職業(yè)教育在農(nóng)村同樣存在著巨大的需求。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運輸學(xué)校）為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運用與檢修專業(yè)、國際郵輪等專業(yè)。

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