在這個競爭激烈的社會，就業(yè)壓力本身就很大。拿學生群體來說，無論是高考還是中考，每年的畢業(yè)生數(shù)量都在增加。
　　對于初中生而言，無論學生成績是否優(yōu)秀，無論是沿著“初中——高中——大學——就業(yè)”的方向前進，還是上技校，最終目的都是掌握一技之長，將來好立足社會。
　　現(xiàn)如今中國正處在從“制造大國”向“智造”大國轉(zhuǎn)型之際，急需高技能人才這個人才基座。在央視《第一時間》“職業(yè)教育行業(yè)調(diào)查”節(jié)目顯示，中國高級技工缺口高達上千萬人，預計到2020年高端技術(shù)人才缺口達2200萬。像魯班一樣的高技能人才，是中國現(xiàn)代化建設快速發(fā)展的重要基礎，是構(gòu)建和諧社會的必要條件。

　　自然而然，職業(yè)教育備受政府重視，成為“施政所向”。從2016年開始，政府工作報告中就多次提到關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)展。其中，2019年政府工作報告中又提到“支持社會力量舉辦職業(yè)教育”。其原因，中國更需要高技術(shù)水平、能動性強和具有創(chuàng)新能力的技能人才，而這些，離不開強有力的職業(yè)教育。
　　在貴州中專學校，有很多初中畢業(yè)生來就讀，他們選擇自己喜歡的專業(yè)，在學習理論知識的同時，也在實訓導師的帶領下參加所學專業(yè)的企業(yè)級實訓，參與項目制作，同時屬于學生與企業(yè)職員的雙重身份，再加上學校組織他們上職素課，學習職場知識，這樣的學生畢業(yè)時就有了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)驗，非常受企業(yè)的歡迎。
　　因此，可以說，初中生上技校，只要努力刻苦，積極上進，掌握一個技能，對于自己來說其實是個不錯的選擇。