計算機專業(yè)是有的哈中國五冶大學崇州校區(qū)是國度公辦學校、資質(zhì)各方面都沒得一點問題、學校采取的是學歷+技術的教育形式、學歷都是國度公認的文憑哈、都是網(wǎng)上可查的、目前崇州校區(qū)也是重點打造校區(qū)、專業(yè)實訓設備相關于比擬齊全、學個實真實在的技術還是沒問題的

中國五冶職工大學（全稱：“中國第五冶金建立公司職工大學”）是中冶集團及中國五冶旗下的公辦性質(zhì)，面向全國招生的國民教育系列的成人高等學校，是經(jīng)四川省人民政府川府函（1980）80號文批準，教育部（82）教工農(nóng)字018號批復備案的獨立設置的高校。學校具有國度職業(yè)技藝審定所、四川省建立管理崗位培訓單位、四川省農(nóng)民工培訓基地。學校曾屢次榮獲部、省、市的先進集體。

計算機專業(yè)是指計算機硬件與軟件相分離、面向系統(tǒng)、更傾向應用的寬口徑專業(yè)。經(jīng)過根底教學與專業(yè)鍛煉，培育根底學問扎實、學問面寬、工程理論才能強，具有開辟創(chuàng)新認識，在計算機科學與技術范疇從事科學研討、教育、開發(fā)和應用的高級人才。

計算機學科的特征主要表現(xiàn)在：理論性強，理論性強，開展疾速按一級學科培育根底扎實的寬口徑人才，表現(xiàn)在注重數(shù)學、邏輯、數(shù)據(jù)構造、算法、電子設計、計算機體系構造和系統(tǒng)軟件等方面的理論根底和專業(yè)技術根底，前兩年半注重自然科學根底課程和專業(yè)根底課程，拓寬面向。

1、計算機軟件與理論

該專業(yè)主要培育具有較強理論根底和設計、開發(fā)軟件才能的軟件人才，以滿足軟件開發(fā)、技術管理、科學研討和高等教育等多層次的社會需求。

2、計算機應用技術

該專業(yè)主要培育計算機應用技術范疇的各類開發(fā)、研討、應用人才。

3、計算機系統(tǒng)（體系）構造

該專業(yè)以并行處置、容錯計算等為主要研討方向，所開設的課程反映當前國內(nèi)外計算機系統(tǒng)構造學科的開展程度。培育學生的計算機軟硬件根底，以及純熟的以計算機為手腕獨立研討與設計計算機系統(tǒng)的才能和計算機應用、軟件開發(fā)才能。

學計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)后，就業(yè)前景還是比擬寬廣的。隨著社會的開展，我們越來越能夠判定，計算機專業(yè)契合如今的開展趨向，是一個朝陽產(chǎn)業(yè)。

隨著如今經(jīng)濟的不時開展，智能不時地深化我們的生活，在這背后靠的就是無數(shù)計算機相關的工作人員在支撐，所以，能夠預見，在將來對計算機人員的需求也會不時的增加。所以，假如計算機專業(yè)的學生根底學問過硬，想在畢業(yè)后找到一份稱心的工作是十分容易的。

1.從總體上講，社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化，但畢業(yè)生就業(yè)崗位散布和崗位層次將更廣泛，需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟實體等中小用人單位，由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)率與供求比例明顯走低。

2.計算機專業(yè)主要培育計算機應用技術范疇的各類開發(fā)、研討、應用人才。市場經(jīng)濟的開展、計算機應用的家庭化、提高化，信息產(chǎn)業(yè)的范圍化，推進了計算機技術人才市場的開展，特別是參加世貿(mào)組織以后，計算機應用人才更是供不應求。隨著外包的開展，需求加大。

3.畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通訊息化與電子政務建立與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制造公司、汽車營銷技術效勞等從事IT行業(yè)工作。

4.隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅猛開展，計算機專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)要多于其它專業(yè)的學生，雖然近幾年IT行業(yè)墮入低迷、計算機專業(yè)人數(shù)在其它一切專業(yè)中的人數(shù)最多，但與其它專業(yè)相比，社會和用人單位對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求量也較大，供求矛盾并不突出。

5.就業(yè)率開展平穩(wěn)，但薪酬程度有所降落，權衡畢業(yè)生就業(yè)情況的規(guī)范，既要思索到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要思索畢業(yè)生的薪酬程度。隨著高校研討生和本科學生的擴招，特別是計算機專業(yè)畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，以及遭到經(jīng)濟要素的影響，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不如從前那樣火爆，就業(yè)的整體質(zhì)量存在明顯降落，用人單位對畢業(yè)生選擇地增加，招致對招聘者的請求將越來越高，不只要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)才能，包括中心技藝、行業(yè)通用技藝和職業(yè)特地技藝，更多用人單位更注重高學歷、有經(jīng)歷人才的引進。