安徽有很多技校，同時隨著社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展中，很多學校的綜合實力和教學質(zhì)量都有顯著的提升，而今對于中考成績不好的學子來說，選擇就讀中專學校也是一個比較不錯的選擇，而今安徽職業(yè)技術學院是備受很多家長和學子們的認可和關注，選擇就讀該校的學生人數(shù)都有明顯的增長，接下來就與老師一起來看看安徽職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)就業(yè)方向有哪些

安徽職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)解讀

一、就業(yè)去向及社會需求隨著我國成為制造業(yè)大國，無論是安徽本地的區(qū)域經(jīng)濟建設，還是周邊發(fā)達地區(qū)，尤其是沿海城市的經(jīng)濟建設中，都需要大量的制造業(yè)應用型人才。這就需要更多的專業(yè)技術人才和熟練的操作工人，這為電氣自動化技術專業(yè)的人才施展自身的才華開辟了更廣闊的空間。電氣自動化技術專業(yè)順應了時代的發(fā)展。
本專業(yè)畢業(yè)生主要在工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線從事供配電系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)、交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝、操縱及維護工作，也可以在其他部門從事相關的電氣技術工作和設備管理工作。二、專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定的文化知識和專業(yè)理論，掌握較強的實踐技能，適應現(xiàn)代化生產(chǎn)一線需要的?？茖哟坞姎庠O備的維護與檢修及常用自動化設備的操縱的高級應用型技術人才。職業(yè)能力主要包括：電器儀表的應用、調(diào)試、維護能力，電子線路的安裝、調(diào)試、維修能力，電機運行維修能力，常用電氣控制設備的選型、安裝、調(diào)試及維修能力，對自動調(diào)速系統(tǒng)的運行及維護能力，可編程序控制器的應用能力和機電設備的管理能力。
三、主干課程主要專業(yè)技術課程有：電工基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電機拖動及控制、單片機原理及應用、直流調(diào)速技術、工廠供電、交流調(diào)速技術、可編程序控制器、自動檢測與轉換技術、自動控制系統(tǒng)等。主要實踐性環(huán)節(jié)有：制圖測繪、電氣測量常用儀器儀表實訓、電工技術綜合實訓、電子技術綜合實訓、電機拆裝與維修實訓、模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)實訓、維修電工實訓及考證、鉗工實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等。

安徽職業(yè)技術學院是經(jīng)教育部批準設立、直屬于安徽省教育廳的一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，是目前全省覆蓋行業(yè)面最廣，專業(yè)門類最齊全的國家示范性高職院校。學院辦學五十多年來，始終秉承依托行業(yè)辦學傳統(tǒng)，培養(yǎng)服務于行業(yè)的技術應用人才，為社會輸送了7萬多名各種層次的高素質(zhì)人才，為國家教育事業(yè)和經(jīng)濟社會的發(fā)展做出了卓越的貢獻。近年來，學院先后獲得安徽省職業(yè)教育先進單位、全省高校就業(yè)先進單位、全省黨建和思想政治工作先進單位、安徽省文明單位、安徽省大學生思想政治教育工作先進集體等榮譽稱號。2007年，學院成為國家示范性高等職業(yè)院校建設單位。2010年，學院順利通過教育部、財政部 “國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位的驗收，并取得了優(yōu)異成績。
　　學院占地面積1598畝，現(xiàn)有各類在校生17000余人，專任教師600多人，其中具有教授、副教授職稱的專任教師近200人，居安徽省高職院校首位。學院設有材料工程系、電氣工程系、紡織工程系、化學工程系、機械工程系、信息工程系、經(jīng)貿(mào)系、管理系、鐵道工程系和公共教學部等10個教學系部，開設工程制造類、現(xiàn)代服務類、管理類、藝術類等65個專業(yè)。其中，材料工程技術、模具設計與制造、機電一體化技術、應用化工技術、現(xiàn)代紡織技術、計算機網(wǎng)絡技術等六個專業(yè)是國家示范高職重點建設專業(yè)，還有一批省級精品建設專業(yè)和高職高專教學改革試點專業(yè)。學院擁有設備先進的校內(nèi)實訓中心和300多個校外實訓基地，擁有計算中心、網(wǎng)絡中心、電教中心等支撐現(xiàn)代化教育、教學手段的現(xiàn)代教育技術平臺。學院實訓基地是國家高職高專學生實訓（師資培訓）基地建設項目。
　　學院立足建設創(chuàng)新型、外向型、多元型學校的目標。近幾年，在產(chǎn)學研合作的背景下，積極推進辦學模式改革。學院先后與海螺集團、安徽華茂集團、安徽氯堿集團、合肥江淮汽車集團等知名企業(yè)建立了深度校企合作關系，建立了相對穩(wěn)定的教學、科研、生產(chǎn)三結合的“產(chǎn)學研”合作基地42個，覆蓋學院所有專業(yè)。學院遵循“課堂小企業(yè)，理實交融；企業(yè)大課堂，德技兼修”的校企合作理念，創(chuàng)新了“校企融合、項目帶動、雙輪職訓”的人才培養(yǎng)模式，實施了“訂單式”、“就業(yè)加培訓式”、“雙證書制”等多種形式的培養(yǎng)模式；學生中“雙證書”率（學歷文憑和職業(yè)資格證書）達90%以上。在課程改革上，以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以工學結合等多種形式實施課程教學，以職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)造物化成果作為課程考核依據(jù)。構建“學訓結合，能力傳遞”體現(xiàn)基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，形成集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓練、技能鑒定”為一體的優(yōu)質(zhì)核心課程和融“教、學、做”為一體的訓練項目，確保了畢業(yè)生能滿足安徽大中型化工、輕工、建材、紡織等加工制造業(yè)企業(yè)的需求。