雖然現(xiàn)在每年都會(huì)有很多初中生參加中考，但是實(shí)際上，只有一半的考生能夠成功升入高中，也就是說(shuō)還有一半的初中畢業(yè)生面臨輟學(xué)，或者找職校繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。所以，目前我國(guó)的初中畢業(yè)生的數(shù)量還是非常多的，很多初中畢業(yè)生在畢業(yè)甚至初中沒(méi)畢業(yè)將會(huì)面臨一個(gè)選擇，到底該何處和從呢？接下來(lái)小編就山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?發(fā)展前景好不好呢?來(lái)為各位分析一下山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)資訊內(nèi)容。

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)介紹

園林工程技術(shù)專業(yè)

專業(yè)老師聯(lián)系方式： 王老師13834638950

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)通過(guò)三年的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，面向園林工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握?qǐng)@林工程技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，能從事園林工程施工與養(yǎng)護(hù)、園林綠地景觀設(shè)計(jì)與施工、園林工程預(yù)決算、園林經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)工作，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新性和發(fā)展?jié)摿Φ膱@林工程高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

核心課程：現(xiàn)代園林制圖、園林工程測(cè)量、園林景觀建筑營(yíng)造、土方假山景觀營(yíng)造、園路廣場(chǎng)景觀營(yíng)造、園林水景景觀營(yíng)造、園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算、園林工程項(xiàng)目管理、園林景觀效果圖表現(xiàn)、園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等。

就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向園林綠地建設(shè)與管理、園林綠地設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程監(jiān)理等相關(guān)單位，從事園林工程項(xiàng)目管理員、施工員、假山員、預(yù)算員、資料員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、監(jiān)理員、設(shè)計(jì)員等崗位的專業(yè)技術(shù)工作。

專業(yè)特色：園林工程技術(shù)專業(yè)是山西省示范建設(shè)專業(yè)之一，本專業(yè)實(shí)施“任務(wù)（項(xiàng)目）驅(qū)動(dòng)，三段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)完成了各課程相關(guān)的理實(shí)一體化專業(yè)教室，構(gòu)建了以能力本位的課程體系，并在教學(xué)中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的園林工程技術(shù)、園林綠地設(shè)計(jì)和園林工程施工與管理能力。

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是山西唯一一所全方位培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)人才的高等職業(yè)院校，前身為創(chuàng)建于1952 年的山西林業(yè)學(xué)校。2002 年經(jīng)省政府批準(zhǔn)，改制晉升為?？茖哟蔚母叩攘謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)院位于山西省太原市中心城區(qū)，汾河之畔，西鄰汾河公園，北接森林公園，占地面積170余畝，在太原東山有學(xué)院直屬實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、龍城森林公園占地10萬(wàn)余畝?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)系和3個(gè)教學(xué)部，開設(shè)33個(gè)專業(yè)。師資力量雄厚，教授5人，副教授54人，碩士學(xué)位以上教師146人（其中博士4人）。學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施完善，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室65個(gè)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地75個(gè)，注重技能培養(yǎng)，參加省級(jí)以上各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，屢創(chuàng)佳績(jī)。