最近，學(xué)區(qū)化政策讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)們十分焦灼。教育問(wèn)題上的一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都很容易讓家有上學(xué)娃的市民波濤洶涌。 如果我們把視野放寬就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這邊廂，城市小孩為了一個(gè)好學(xué)位，家長(zhǎng)們糾結(jié)學(xué)位房，學(xué)生們沒(méi)日沒(méi)夜地補(bǔ)課、考試、比賽，據(jù)某些家長(zhǎng)說(shuō)，初中生每天的作業(yè)往
往不下晚上10點(diǎn)，周六日常被各類補(bǔ)課塞滿；而那邊廂，農(nóng)村學(xué)生卻悠閑很多，一方面資源無(wú)法匹敵城市，另一方面家長(zhǎng)也沒(méi)太多閑暇盯著小孩，以筆者老家潮汕
地區(qū)為例，學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量較為薄弱，一些學(xué)校連塑膠跑道都沒(méi)有，學(xué)生下午不到五點(diǎn)可以放學(xué)回家，回到家里又忙著干活，談何全身心投入學(xué)習(xí)？長(zhǎng)此
以往，加上信息閉塞，資源較少，不少學(xué)生讀完9年義務(wù)教育就外出打工，讓人嘆惋。 在這種成長(zhǎng)路徑差異的背景下，同個(gè)區(qū)域，城鄉(xiāng)學(xué)子在高考上競(jìng)爭(zhēng)力顯然迥異，那么，對(duì)于農(nóng)村學(xué)子，出路在哪？筆者認(rèn)為，排除一些天資較優(yōu)或特別刻苦的學(xué)生，
對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)子，職業(yè)教育無(wú)疑是最好的出路。學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，不僅更符合農(nóng)村學(xué)子的現(xiàn)實(shí)（某些文化知識(shí)方面不如城市學(xué)生般底子扎實(shí)），也更契合目前國(guó)家
對(duì)人才的需要（產(chǎn)業(yè)升級(jí)令“技工荒”的問(wèn)題越來(lái)越突出）。更何況，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)前，通過(guò)職業(yè)教育成為高級(jí)技工，不僅薪酬上更有誘惑力，而且就
業(yè)壓力也沒(méi)那么大，這無(wú)疑是農(nóng)村學(xué)子脫貧更便捷的路徑。 從這個(gè)角度講，農(nóng)村可以作為職業(yè)教育的突破口。再反觀職業(yè)教育，不少院校出現(xiàn)“轉(zhuǎn)型難”問(wèn)題。在今年廣東省政協(xié)會(huì)議上，政協(xié)委員、民進(jìn)肇慶市委會(huì)會(huì)員董超
鳳說(shuō)，地方普通本科院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)院校，最難的還是觀念。打破觀念成了當(dāng)務(wù)之急。教育者觀念、城市學(xué)生家長(zhǎng)觀念、農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)觀念……這一個(gè)鏈條中最容易
攻破的就是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的觀念。只要將農(nóng)村作為職業(yè)教育突圍的突破口，做好農(nóng)村學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作，讓農(nóng)村學(xué)子率先通過(guò)職業(yè)教育走向康莊大道，星星之火
才可以燎原，職業(yè)教育便能迎來(lái)新的曙光。 具體說(shuō)來(lái)，職業(yè)教育在農(nóng)村的突圍可分幾步走：一是“宣傳下鄉(xiāng)”。由于農(nóng)村信息閉塞，職業(yè)教育宣傳須“主動(dòng)下鄉(xiāng)”，將職業(yè)教育內(nèi)容、前景、就業(yè)和院系等情況
及時(shí)告訴農(nóng)村教育者、學(xué)生、家長(zhǎng)。譬如，對(duì)于集合學(xué)歷教育與技能教育于一體的高職，不僅能給學(xué)生學(xué)歷證明，還能有一技傍身，這類教育是農(nóng)村學(xué)子的不錯(cuò)選
擇，該讓家長(zhǎng)學(xué)生知曉；二是“政策下鄉(xiāng)”。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育提供了不少政策支持，如不少職校前三年免學(xué)費(fèi)，這對(duì)不太富裕的農(nóng)村家庭是個(gè)很大誘惑。各類政策如
果不主動(dòng)下鄉(xiāng)，走完最后一公里，很容易淪為擺設(shè)，不被農(nóng)村家長(zhǎng)所知曉。 職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村教育脫貧的意義無(wú)需贅言。“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”已被寫(xiě)入2015年政府工作報(bào)告，期待以農(nóng)村作為突破口，職業(yè)教育可以迎來(lái)新的春天。