現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，想要考取一個好學(xué)校也是一件艱難的事情，但我們同樣需要堅持學(xué)習(xí)下去。同樣的教育環(huán)境下也是會培養(yǎng)出不同的人才，更何況每一個學(xué)生都是有著自己的想法的，學(xué)習(xí)知識的著重點也是不一樣的，所以最后達到的效果也是不一樣的，學(xué)生只要堅持自己的內(nèi)心就是最好的。那么，接下來給大家介紹下常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生計劃。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)：機電設(shè)備維修與管理、機械設(shè)計與制造、機械制造與自動化、醫(yī)療器械維護與管理、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、機械產(chǎn)品檢測檢驗技術(shù)、航空材料精密成型技術(shù)、模具設(shè)計與制造、電氣自動化技術(shù)、供用電技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、電氣自動化技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、工程機械運用技術(shù)、農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、人工智能技術(shù)服務(wù)、信息安全與管理、云計算技術(shù)與應(yīng)用、境電子商務(wù)、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營、市場營銷、會計、物流管理、電子商務(wù)、 國際經(jīng)濟與貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳播設(shè)計與制作、建筑裝飾工程技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、城市軌道交通車輛技術(shù)、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通供配電技術(shù)等。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生計劃

江蘇省普高統(tǒng)招招生計劃

江蘇省外普高統(tǒng)招招生計劃

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取原則

1.堅持“公開、公平、公正”的原則。

2.各專業(yè)考生的身體健康狀況要求按《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。

3.進檔考生的錄取辦法

按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，進檔考生按投檔分從高分到低分順序錄取，錄取時滿足其填報的第一專業(yè)。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)模式

學(xué)校始終堅持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)新“立德與強技目標(biāo)合一、學(xué)生與員工身份合一、學(xué)習(xí)與勞動項目合一，思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”的“三合一、全過程”育訓(xùn)模式，打造人才培養(yǎng)高地。完善了“以工作任務(wù)為中心、以項目課程為主體”的課程模式，構(gòu)建了“多元主體、雙線運行、三化管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。變革課堂學(xué)習(xí)模式、開展立體化學(xué)習(xí)評價，形成了基于項目學(xué)習(xí)的高職“全人格”教學(xué)模式，教學(xué)改革成果豐碩。學(xué)校先后獲國家教職校升學(xué)網(wǎng)果一等獎等國家級教職校升學(xué)網(wǎng)果獎4項，省級教職校升學(xué)網(wǎng)果獎13項;獲國家精品課程5門、省級精品課程30門;“十二·五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材31部、國家精品教材2部、“十三·五”江蘇省高等學(xué)校重點教材18部，省級精品教材14部。主持建成、在建國家教學(xué)資源庫4個，其中工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫通過教育部驗收，機械產(chǎn)品檢測檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫獲教育部立項，工業(yè)設(shè)計等2個專業(yè)入選專業(yè)教學(xué)資源備選庫。

學(xué)校構(gòu)建了“三位一體、三定協(xié)同、三賽聯(lián)動”的專業(yè)技能競賽體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)新性，促進學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)精神有機融合、螺旋提升，培育了一批批優(yōu)秀人才。學(xué)生先后獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎18項，二等獎14項，三等獎9項;獲“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效大賽國賽一等獎1個，二等獎1個。

社會的發(fā)展讓更多的學(xué)生有書讀有工作可以做，但學(xué)生也是要有自己的追求的，不僅僅要和周圍的同學(xué)一樣，去學(xué)校進行學(xué)習(xí)，在家里的學(xué)習(xí)也是必不可少的，學(xué)習(xí)是無處不在的。