揚(yáng)州考不上高中上讀什么公辦中職學(xué)校好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學(xué)讀書,可以考慮讀公辦中職學(xué)校,揚(yáng)州初三畢業(yè)考不上高中能讀的公辦中職學(xué)校有：揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校、江蘇揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校、江蘇邗江職業(yè)教育中心校、揚(yáng)州技工學(xué)校、江蘇儀征職業(yè)教育中心校、江都職業(yè)教育中心校、江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校、揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校等公辦中職學(xué)校。

一、揚(yáng)州排名靠前的公辦中職學(xué)校

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

二、揚(yáng)州考不上高中能讀的部分公辦中職學(xué)校介紹

1、揚(yáng)州技工學(xué)校

揚(yáng)州技工學(xué)校，始建于1959年，是一所公辦全日制高級(jí)技工學(xué)校、是揚(yáng)州市人民政府所屬唯一一所培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)工人的綜合性院校，2003年揚(yáng)州市交通技工學(xué)校與之合并，組建了揚(yáng)州技師學(xué)院。經(jīng)過幾代人幾十年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已是繁花似錦，桃李滿天下。數(shù)萬余名畢業(yè)生像繁星一樣在各行各業(yè)的技術(shù)崗位上閃閃發(fā)光，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的樂章。

揚(yáng)州技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置

學(xué)院占地面積300余畝，設(shè)江蘇揚(yáng)州中德技師培訓(xùn)學(xué)院、德國(guó)IHK職業(yè)資格中國(guó)(揚(yáng)州)培訓(xùn)鑒定中心、電氣工程系、機(jī)械工程系、信息工程系、交通工程系、公共實(shí)訓(xùn)與繼續(xù)教育中心。

揚(yáng)州技工學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)院辦學(xué)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)，畢業(yè)生廣受用人單位青睞。多年來，畢業(yè)生就業(yè)推薦率持續(xù)保持 100%、就業(yè)率始終保持在 95% 以上。學(xué)院于 2003 年初建立了 ISO9001 ： 2000國(guó)際質(zhì)量管理體系，獲得了國(guó)家權(quán)威部門的審核論證。用人機(jī)制改革、分配制度改革、教育教學(xué)改革……一系列改革創(chuàng)新舉措的實(shí)施確保了學(xué)院在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直保持著健康、穩(wěn)定、持續(xù)、高效的發(fā)展。

揚(yáng)州技工學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)院不斷創(chuàng)業(yè)績(jī)，年年有發(fā)展。 1997 年被評(píng)為 “ 國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校 ”,1998 年被列為 “江蘇省教學(xué)管理規(guī)范化示范學(xué)校 ”, 同年被勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定為 “ 全國(guó)綜合職業(yè)培訓(xùn)基地 ” 、被市政府批準(zhǔn)為 “揚(yáng)州市高級(jí)技工培訓(xùn)中心 ” 和 “ 國(guó)家職業(yè)技能鑒定所 ” 、 2001 年被國(guó)家體育總局評(píng)為 “ 全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”, 2002 年被教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委共同授予 “ 全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位 ” 光榮稱號(hào)。 2005年被確定為揚(yáng)州市安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地、江蘇省緊缺型高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地、揚(yáng)州市先進(jìn)學(xué)校，2008年被人力資源社會(huì)保障部命名的“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地”。2008年1月晉升為江蘇省重點(diǎn)技師學(xué)院，更名為“江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院”，增掛“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州技師分院”。

2、揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校

揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校是一所以聾、盲、自閉三類殘疾少年兒童為施教對(duì)象，集學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育為一體的現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以辦“高品質(zhì)特殊教育”為目標(biāo)，積極推進(jìn)特教轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索實(shí)踐“融合+適合”教育模式，學(xué)校以揚(yáng)長(zhǎng)教育為理念，以個(gè)別化教育為路徑，以融合教育為平臺(tái)，重視實(shí)踐與反饋，將工作落實(shí)到每一個(gè)階段、每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。